Methode 5 – Meinungskarussell

Grundidee

Bei dieser Methode geht es um die Auseinandersetzung mit der eigenen Meinung und der Meinung der anderen in schriftlicher Form (Mischung von Eigen- und Fremdbeobachtung innerhalb einer Gruppe).
Meinungen sollen thematisiert werden, die im Alltag zu Erfahrungen und Vorurteilen verdichtet worden sind.

Durchführung

Ein Arbeitsblatt wird vom Lehrer verteilt. Die Schüler lesen sich die Texte durch.
(Beispiel: Text zum Thema „Unterschiedliches Verhalten von Frauen und Männern“)
Die Klasse wird nun in Gruppen von vier bis sechs Schülern aufgeteilt.
(für Beispiel wichtig, dass in allen Gruppen Jungen und Mädchen sind)
Jeder Schüler erhält ein viergeteiltes Blatt mit kontroversen Meinungen.
(Beispiel:

Aussagen zu Männern, in denen ich mich wiederfinde.
Aussagen zu Frauen, in denen ich mich wiederfinde.
Aussagen zu Männern, die ich strikt ablehne.
Aussagen zu Frauen, die ich strikt ablehne.)

Folgende Aufgabe haben nun alle zu erledigen: „Schreibe bitte in jedes Feld drei bis fünf Aussagen, die dir besonders wichtig sind. Du kannst dich dabei direkt auf das Arbeitsblatt beziehen, aber auch andere Aspekte oder Dinge nennen.“
Anschließend gibt jeder Schüler seinen Bogen im Uhrzeigersinn an den Nachbarn weiter. Dieser soll zu einigen Aussagen einen kurzen Kommentar schreiben.
Das Arbeitspapier wird nun wieder weitergegeben und erneut kommentiert.
Das wird so lange wiederholt, bis jeder seinen eigenen Bogen wieder vor sich hat.
Beim folgenden Schritt kommentiert jeder die Bemerkungen der anderen schriftlich aus seiner persönlichen Sicht.
Bei der Auswertung ist es möglich, anonym gehaltene Bogen an die Wand zu heften und Auswertungsgespräche zu führen oder in Gruppen gemeinsame Collagen anzufertigen

vgl.: J. Greving, 1996, S. 172f.

Beispiel

Arbeitsblatt einer 9. Klasse zum Thema:
Unterschiedliches Verhalten von Frauen und Männern (Artikel aus Playboy) – vom 17.2.95

Wo waren die Frauen, als die großen Bücher geschrieben, die wissenschaftlichen Durchbrüche vollbracht, Berge bestiegen und neue Kontinente entdeckt wurden? Wahrscheinlich waren sie im Schlafzimmer und überlegten, welche Schuhe sie anziehen sollten. Frauen wissen nie, wann die Zeit zum Arbeiten gekommen ist. Sie haben keine Selbstkontrolle, sie haben keine Disziplin. Warum hat nicht eine Frau Amerika entdeckt? Weil sie nicht wusste, was sie auf der Reise anziehen sollte. Frauen haben bei allen Glanzpunkten der Weltgeschichte gefehlt, weil sie unfähig sind, über ihre unmittelbaren Wünsche hinaus irgendetwas wahrzunehmen.

Der durchschnittliche deutsche Dumpfschädel hat die letzten 20 Jahre überwiegend vor den Bildschirmen des Fernsehers, seines Computers und seines Game Boys verbracht. Geschriebenes nimmt er überhaupt nur noch wahr, wenn es sich dabei um Computer Manuals oder das Fernsehprogramm handelt. Diese Feiglinge können sich einfach nicht zu ihrem Gefühl bekennen. Männer schaffen es im Lauf einer Beziehung unter Stottern und Stammeln gerade mal, mündliche Liebesbekenntnisse zu stottern. Sie vertrauen auf die Flüchtigkeit des gesprochenen Wortes. Für Männer haben Liebesbriefe Vertragscharakter. Der Mann greift lieber zum Hörer, wenn seine Hormone verrückt spielen – oder er schickt ein Fax.

Erfahrungen

Vorteile

Die Methode ist gut einsetzbar in eher zurückhaltenden Klassen, in denen die spontane mündliche Äußerungsbereitschaft wenig vorhanden bzw. ausgeprägt ist.
Die Schüler können lernen:

sich schriftlich zu persönlichen Themen auszudrücken und eigene Standpunkte zu formulieren,
erkennen, dass andere in der Lerngruppe die eigene Meinung vielleicht ganz anders sehen,
die eigene Meinung auch gegen Widerstand verteidigen,
Argumente der anderen zu akzeptieren.

Dynamik aus Eigen- und Fremdperspektive
Die Schüler erfahren sich und die eigene Person im Spiegel der anderen und lernen, dass Kritikfähigkeit auch den Willen einschließt, eine unnötige Verletzung anderer zu vermeiden.

vgl.: J. Greving, 1996, S. 174f.

Nachteile

Die Dynamik aus Eigenperspektive und Fremdsicht birgt die Gefahr, den anderen zu verletzen oder selbst verletzt zu werden.
Die Bereitschaft sich zu äußern erfordert ein gewisses Maß an Mut und birgt die Gefahr, dass vor allem unsichere Schüler sozialer Erwünschtheit gemäß antworten und nicht die eigene Meinung preisgeben.