Methode 3 – Problemanalyse nach Hilligen
Beispiel
Das Thema „Müll“ wird in einer Schulstunde/Unterrichtseinheit bearbeitet.
Durchführung
Schritt 1: Worin besteht das Problem?
- Materialien mit Zahlen und Grafiken verdeutlichen das Anwachsen und die Menge des Hausmülls in der Bundesrepublik
- Report von unmittelbar betroffenen Anwohnern einer Deponie o. ä.
- Exkursion
- Ziel des ersten Schrittes muss die Herstellung eines Problembewusstseins bei den Schülern sein
Schritt 2: Wie ist das Problem entstanden?
- Vermutungen als Hypothesen
- Überprüfung durch Erkundung in einem Supermarkt: Wie viele Waren haben eine Umverpackung?
- Welche Waren werden verpackt, obwohl dies gar nicht nötig wäre?
Schritt 3: Wessen Interessen werden durch das Problem berührt?
- Verpackungsindustrie: Umsatz
- Großhandelsketten: Präsentation der Waren in Selbstbedienungsläden
- Verbraucher: Komfort, Hygiene, Bequemlichkeit
Schritt 4: Welche Lösungen des Problems sind denkbar/möglich?
- Diskussion der vier Ansätze Vermeiden, Verringern, Verwerten, Beseitigen
- Diskussion aktueller Umweltschutzrichtlinien, z. B. Pfand auf Einweg-Getränke-Verpackungen und die dadurch entstandenen Probleme
Schritt 5: Welche Bedeutung haben die Lösungen für ...?
- Prüfung der Lösungsansätze im Hinblick auf verschiedene Interessengruppen.
vgl.: W. Gagel, 1994, S. 17ff.
