





 Lehrplan
















           Technik und
Wirtschaft



      an der Schsischen
Mittelschule































                       V O R W O R T

1. Stellung und Bedeutung des Faches "Technik und Wirtschaft"

Das Fach Technik und Wirtschaft leistet einen wesentlichen Beitrag,
Schler auf ihre zuknftige Rolle als Erwerbsttige, Wirtschaftsbrger
und Konsumenten vorzubereiten. Es soll ihnen helfen, sich in einer
zunehmend durch Technik geprgten Lebens- und Arbeitswelt zu orientieren
und diese Entwicklung mitzubestimmen. Die Schler sollen in diesem
Unterrichtsfach die Rolle der Technik erkennen, erleben und begreifen.
Durch Vermittlung von Wissen, Fertigkeiten und Einsichten ber Einsatz
technischer Mittel in verschiedenen Handlungsbereichen erkennen sie, wie
Technik das Leben des Menschen in der Gesellschaft prgt und beeinflut.
Damit kommt dem Fach Technik und Wirtschaft die Aufgabe zu, allgemeine
technische Bildung zu vermitteln, ohne schon fachlich zu spezialisieren.
Die Schler lernen technische Mittel und Verfahren in ihrem Zweck-Mittel-
Bezug kennen und diese nach sozial-gesellschaftlichen, konomischen und
kologischen Aspek-ten zu werten. Insofern hat der Unterricht einen
lebensvorbereitenden Auftrag.

2. Unterrichtsziele

Die Schler werden mit ausgewhlten Bereichen und Lerngegenstnden tech-
nischer Sachverhalte vertraut gemacht. Dabei wird auf Erfahrungen aus dem
Fach Werken aufgebaut. Der Unterricht ist ttigkeitsorientiert anzulegen,
um die Einheit von Theorie und Praxis, von Denken und Handeln zu garan-
tieren. Technische Handlungsweisen, wie Planen, Fertigen, Nutzen und
Werten, sollen dem Schler deutlich werden. Nutzen und Werten der Technik
vollziehen sich sowohl im Analysieren als auch in der Verbesserung
(Optimierung) vorgefundener technischer Systeme sowie im Nacherfinden
bzw. Herstellen von Technik. Dabei lernen die Schler die technikspezifi-
schen Methoden und Verfahren Konstruieren, Experimentieren, Modellieren,
grafisches Darstellen, Vergleichen, Testen und Werten anwenden. Durch den
Unterricht im Fach Technik und Wirtschaft wird der Schler angeregt, die
Einheit von Technik, konomie und kologie im tglichen Leben umzusetzen.

Wesentliche Lernbereiche haben zudem einen berufsorientierenden Aspekt.
Aus der Beschftigung mit dem Lerngegenstand heraus werden die Schler
mit beruflichen Mglichkeiten des jeweiligen Technikbereichs vertraut
gemacht.

3. Organisatorische Hinweise

- In den Klassen 7 - 10 sind neben den obligatorischen Lernbereichen
Wahlpflicht-Bereiche ausgewiesen. In der dafr genannten Stundenzahl
kann einer dieser Bereiche behandelt werden oder die Stundenzahl kann
zur Vertiefung  e i n e s  obligatorischen Lernbereichs genutzt wer-
den.
Fr die Klassen 7 und 8 werden diese Wahlpflicht-Bereiche gemeinsam
zur Auswahl vorgegeben.
- Um dem Konzept der Ttigkeitsorientierung gerecht zu werden, erfolgt
der Unterricht in Halbgruppen zu maximal 16 Schlern.
- Der Unterricht im Fach Technik erfolgt in entsprechenden Unterrichts-
  rumen.




Zur Mindestausstattung gehren:

* Labortische mit Anschlu fr Kleinspannung,
* Modell-Bauksten und Experimentiergerte zur Erfllung der Lehrplan-
  ziele, einschlielich entsprechender Aufbewahrungsmglichkeiten,
* Werkbnke mit Grundausstattung zur Werkstoffbearbeitung,
* Werkzeugmaschinen,
* Vorbereitungsraum mit Werkzeugmaschinen und Lagermglichkeiten fr
Materialien,
* audiovisuelle Lehrmittel.

- Vor Benutzung eines Fachunterrichtsraumes hat fr alle Schler eine
  Belehrung entsprechend der gesetzlichen Grundlagen zu erfolgen.
- Fr entsprechende Lernbereiche ist die Nutzung des Computerkabinettes
zu planen.
- Dem Fachlehrer obliegt es, geeignete Arbeitsvorhaben zur Lehrplanerfl-
lung auszuwhlen. Dabei nutzt er die Mglichkeiten, die in Technik-
lehrbchern verschiedener Verlage, in Fachzeitschriften und anderen
Verffentlichungen angeboten werden. Weitere Quellen fr zugelassene
Unterrichtsmittel, die von Unternehmen der Wirtschaft, der Industrie
und von Verbnden angeboten werden, sollten erschlossen werden.

Mittelschule        Technik und Wirtschaft               bersicht
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Klasse 7                                          Richtstundenzahl

Lernbereich 1:   Wir stellen mehrteilige                    50
                 Gebrauchsgegenstnde her

Lernbereich 2:   Wir nutzen elektrischen Strom              30
                 zum Betreiben von Gebrauchs-
                 gegenstnden

Lernbereich 3:   Wir lassen Technik fr uns ar-             20
                 beiten - einfache Anlagen zur
                 Automatisierung

Lernbereich 4:   Wahlpflichtthema                           20
                                                        __________
                                                           120
                                                        ==========

Klasse 8

Lernbereich 1:   Maschinen erleichtern unsere               30
                 Arbeit

Lernbereich 2:   Wir erkennen die Zusammenhnge             30
                 zwischen Natur - Umwelt - Technik

Lernbereich 3:   Bauen und Wohnen                           40

Lernbereich 4:   Wahlpflichtthema                           20
                                                        __________
                                                           120
                                                        ==========


Wahlpflichtthemen Klassen 7/8

     4.1 Foto, Film, Video

     4.2 Reparieren, Renovieren, Warten/Pflegen

     4.3 Landwirtschaft - Landtechnik

     4.4 Verkehrswesen

     4.5 Technikgeschichte


Mittelschule    Technik und Wirtschaft             bersicht
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Klasse 9                                          Richtstundenzahl

Lernbereich 1:  Energie als Existenzgrundlage               15
                des Menschen

Lernbereich 2:  Nutzung elektrischer Anlagen                30
                und Gerte

Lernbereich 3:  Elektronische Bauteile, Schal-              30
                tungen und Gerte

Lernbereich 4:  Wahlpflichtthema                            15
                                                       ____________
                                                            90
                                                       ============

Wahlpflichtthemen

4.1 Motorgetriebene Fahrzeuge (Aufbau, Funktion, Wartung)

4.2 Kommunikationstechnik

4.3 Geschichtliche Entwicklung der Informationstechnik


Klasse 10

Lernbereich 1:  Analyse und Bau von Einrichtungen           18
                mit automatischer Wirkung

Lernbereich 2:  Planen, Herstellen und Anbieten             40
                eines Gebrauchsgegenstandes

Lernbereich 3:  Untersttzen der Schler                     2
                bei der Berufswahl

Lernbereich 4:  Wahlpflichtthema                            15
                                                        ___________
                                                            75
                                                        ===========

Wahlpflichtthemen

4.1 Radio- und Fernsehtechnik

4.2 Tabellenkalkulation/Wirtschaftsgrafik

4.3 Herstellen und Nutzen elektronischer Schaltungen

4.4 Funksteuerung von Modellen

4.5 Freies Thema


Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 7
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Lernbereich 1: Wir stellen mehrteilige Gebrauchsgegenstnde her

Ausgehend von den Erfahrungen der Schler im Umgang mit technischen Gegen-
stnden aus den Lebensbereichen Haushalt, Freizeit, Schule und ffent-
lichkeit ist die Herstellung eines Erzeugnisses fr den individuellen Be-
darf grundlegend fr diesen Lernbereich.
Die Schler erwerben Einsichten zu technischen Problemlsungsprozessen
durch Entwurf, Herstellung und Wertung der zu fertigenden Produkte.
Bei der Auswahl geeigneter mehrteiliger Gegenstnde ist zu erwgen, ob
das Entwerfen, Herstellen und Werten in Abhngigkeit vom Entwick-
lungsstand der Schler mehrfach absolviert werden soll.
Zur Gewhrleistung der Durchfhrbarkeit des Unterrichts ist von der vor-
rangigen Bearbeitung eines Werkstoffes auszugehen.
Vorstellungen und Wnsche der Schler bei der Auswahl und konkreten Ge-
staltung eines Fertigungsgegenstandes sollen weitestgehend bercksichtigt
werden unter Beachtung materieller, finanzieller, organisatorischer und
personeller Bedingungen.
Aufbauend auf die konkrete Wertung der hergestellten Gebrauchsgegenstnde
ist den Schlern verallgemeinernd die Einsicht zur Notwendigkeit gesell-
schaftlicher Arbeitsteilung und der damit verbundenen Spezialisierung  zu
vermitteln. In diesem Zusammenhang wird die Erlangung einer Berufswahl-
fhigkeit ebenso bedeutsam wie eine begrndete Handlungsfhigkeit in
nicht beruflichen technisch geprgten Lebenssituationen.



                                    
Einfhrung in die Fachrume           Kennenlernen konkreter Bedingungen
und Belehrungen                       im Arbeitsraum
                                      - technische Einrichtungen
                                      - Ordnungssysteme
                                      Sicherheitsvorschriften auf
                                      der Grundlage gesetzlicher
                                      Bestimmungen
Herstellen technisch geprgter        z. B. Telefonbank, Schirmstnder
Gegenstnde                           Werkzeugkasten, Schlerkoffer,
                                      Schlsselschrank
Ŀ
Nachfolgende Ziele und Inhalte sind in Verbindung mit den gewhlten    
Fertigungsgegenstnden zu vermitteln.                                  
                                                                       

- Bercksichtigen von Kriterien fr   Festlegen geeigneter technischer,
  die Auswahl eines Fertigungsgegen-  konomischer und kologischer
  standes                             Kriterien
                                    
- Auswhlen eines Fertigungs-         Formulieren detaillierter kon-
  gegenstandes                        struktiver und funktioneller
                                      Anforderungen.
                                      Bercksichtigen persnlicher
                                      Interessen und Voraussetzungen
                                      der Schler.
Mittelschule    Technik und Wirtschaft             Klasse 7
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- Konzipieren der Fertigungs-       
  vorbereitung                      
  * Notwendigkeit von                 ----> WE Klasse 4, LB 1
    Fertigungsunterlagen            
  * Umgang mit technisch-             Grundlagen der Darstellung tech-
    kommunikativen Mitteln            nischer Gegenstnde (z. B. Zeichen-
                                      gerte, Darstellungsformen, Dar-
                                      stellungsmittel)
                                    
                                      Erstellen von Konstruktions- und
                                      Fertigungsunterlagen (z. B. Ar-
                                      beitsablaufplne, Fertigungs-
                                      skizzen, Material- und Werkzeug-
                                      bedarfslisten)
                                      Beachten bzw. Anwenden der ent-
                                      sprechenden DIN
  * Bedingungen und Mglichkeiten   
    der Beschaffung von Werkzeugen, 
    Material und Hilfsmitteln       
  * Kostenberlegungen              
  * Kriterien fr die Wertung         technische, konomische und
    des Produkts                      kologische Kriterien auswhlen
                                    
- Realisieren der Fertigung           Entsprechend den Voraussetzungen
                                      der Schler sind auch praktische
                                      bungen zu den bentigten Ferti-
                                      gungsverfahren mglich, die unmit-
                                      mittelbar den ausgewhlten Fer-
                                      tigungsgegenstand betreffen
                                    
- Werten der Arbeitsergebnisse        vorrangig vom Schler zu fordern
  nach den erarbeiteten Kriterien   
                                    
- Werten nach allgemeinen,            Einsicht vertiefen, da die Nut-
  gesellschaftorientierten Aspekten   zung nicht selbst hergestellter
                                      technischer Gegenstnde in vielen
  * Notwendigkeit gesellschaftlicher  Lebenssituationen zweckmig bzw.
    Arbeitsteilung                    unabdingbar ist
                                      Ableiten der gegenwrtigen und
                                      knftigen Rolle des Schlers als
                                      Nutzer von Technik
  * Notwendigkeit der Qualifizierung
    und Spezialisierung             
  * Notwendigkeit der Berufswahl-   
    fhigkeit                       
                                    
- Vermitteln einer grundlegenden      Allgemeine bersicht zu erlernba-
  allgemeinen bersicht zu erlern-    ren Berufen in Sachsen fr Haupt-
  baren Berufen                       und Realschler
  Grundberufe aus dem gewerblich-     Auswahl von 2 - 3 Berufen unter
  technischen Bereich vorstellen      Beachtung der konkreten Situation
                                      im Territorium
                                      geeignete Mglichkeiten zur
                                      Betriebserkundung nutzen
                                      Bauberufe vorrangig im Lern-
                                      bereich 3, Klasse 8

Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 7
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Lernbereich 2: Wir nutzen elektrischen Strom zum Betreiben von
               Gebrauchsgegenstnden


Die Schler erhalten anhand eines Gegenstandes aus ihrem Erfahrungsbe-
reich grundlegende Kenntnisse ber die Vorteile der Anwendung von Elek-
troenergie fr Mensch und Umwelt. Sie erweitern auf der Basis ihres Wis-
sens und Knnens aus dem Werkunterricht die Fhigkeiten und Fertigkeiten
zur Auswahl und Verknpfung von Bauelementen der Elektrotechnik und zum
Anfertigen von Schaltplnen. Die normgerechte Darstellung gewinnt dabei
an Bedeutung. Zur Vertiefung der Fhigkeiten fr die Erarbeitung und
Anwendung effizienter Technologien trgt die Installation der Schaltung
im bzw. am Gegenstand bei. Nach Mglichkeit sollte ein
Gebrauchsgegenstand aus dem Lernbereich 1 weiter verwendet werden, der im
gnstigsten Fall auch im  Lernbereich 3 als Arbeitsgegenstand zur
Verfgung steht. Die Schler werden mit Berufsbildern des Bereiches
Elektrotechnik vertraut gemacht.

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Sicherheitsbestimmungen und Gefahren  ----> WE Klasse 5, LB 5
beim Umgang mit elektrischem Strom  
                                      Spezielle Anforderungen an das
                                      Verhalten im Unterrichtsraum
                                    
Entwickeln einfacher elektrischer     Einfache, fr die Schler bedeut-
Schaltungen fr einen Gebrauchs-      same und ihren Erfahrungen ent-
gegenstand                            sprechende Gebrauchsgegenstnde
                                      sind auszuwhlen (z. B. Discoball,
                                      Antrieb und Beleuchtung fr Spiel-
                                      zeuge, Morseapparat).
- Ziel der Nutzung des elektrischen   Verdeutlichen der Vorteile fr
  Stromes                             Mensch und Umwelt bezogen auf den
                                      Gebrauchsgegenstand
                                      ----> WE  Klasse 5, LB 5
- Ermitteln des Funktionsprinzips     Bezug zur Notwendigkeit und Eig-
  und Auswhlen der bentigten Bau-   nung herstellen
  elemente                            Schutzkleinspannung bis 24 V
                                      ----> WE Klasse 5, LB 5
                                    
- Entwerfen von Schaltplnen fr      Als Skizze oder Zeichnung mglich.
  verschiedene Lsungsvarianten       Auf Anwendung der DIN ist zu
                                      achten.


Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 7
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Auswhlen einer Lsungsvariante       Aufbauen und Testen von Probe-
                                      schaltungen
                                    
Aufbauen der Schaltung/Einbauen     
in den Gebrauchsgegenstand          
                                    
- Erarbeiten bzw. Erweitern des       Praktische bungen zum Herstellen
  Wissens und Knnens zur Reihen-     der notwendigen Verbindungen
  folge und Art erforderlicher        (z. B. Lten) sind gegebenenfalls
  Fgetechniken                       vorzusehen.
                                    
- Praktische Durchfhrung             Einzel- oder Gruppenarbeit ist
                                      mglich
                                    
Funktionsprobe/Lsungsbewertung       Das Werten (Vergleich mit der Ziel-
                                      stellung) ist unter technischen,
                                      sthetischen und konomischen
                                      Aspekten vorzunehmen.
                                      Eventuell Fehlersuche und Fehlerbe-
                                      seitigung (Nutzung einfacher Prf-
                                      gerte)
                                    
Elektrotechnische Grundberufe         Die territoriale Situation ist zu
                                      beachten.
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Lernbereich 3: Wir lassen Technik fr uns arbeiten - einfache Anlagen
               zur Automatisierung

Automatische Vorgnge werden den Schlern an Beispielen aus ihrer Erfah-
rungswelt bewut. An ausgewhlten automatischen Anlagen gewinnen sie er-
ste Einsichten in deren allgemeine Funktionsweise. Beim Aufbauen einer
einfachen automatischen Anlage werden die Schler befhigt, diese Er-
kenntnisse auf andere Anwendungsflle zu bertragen. Sie lernen dabei die
Wirkungsweise von Bauteilen mit steuerungstechnischer Bedeutung kennen.
Das Interesse der Schler am Knobeln, Konstruieren und Lsen von Proble-
men auf technischem Gebiet wird gefrdert.

Die Verwendung von Gegenstnden aus den Lernbereichen 1 und 2 sollte
angestrebt werden, ist aber nicht Bedingung.

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Darstellen automatischer Vorgnge     Nutzen von Beispielen aus der Er-
an technischen Anlagen                fahrungswelt der Schler (z. B.
                                      Fahrkarten- oder Geldautomat, Am-
                                      pelanlage, Aquarienheizung)
                                      Bewutmachen der Vorgnge (beein-
                                      flute Gren, logischer Ablauf)
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 7
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Kennenlernen der allgemeinen          - An ausgewhlten Beispielen zum
Funktionsweise von einfachen            Steuern  und Regeln ist die
automatischen  Anlagen                  Funktionsweise zu verdeutlichen.
                                    
                                      - Kennenlernen der in den Anlagen
                                        enthaltenen mechanischen und
                                        elektrischen Bauteile zur Gewin-
                                        nung, Speicherung, Weiterlei-
                                        tung und Verarbeitung von
                                        Signalen.
Aufbauen einer einfachen auto-          z. B. Ampelanlage,
matischen Anlage                        Zeichenmaschine
                                        Einschaltautomatik fr Recorder
                                        mit mechanischem Wecker,
                                        Warnanlagen
- Ermitteln des Funktionsprinzips   
                                    
- Kennenlernen und Auswhlen            z. B. Kurvenscheibe, Nocken-
  von Bauteilen                         bzw. Stiftwalze, Gestnge,
                                        Wellen
- Planen und Realisieren                Schutzkleinspannung bis 24 V
                                    
- berprfen der Funktionsweise         Untersuchen des Wirkungsablaufes
                                        der aufgebauten Anlage durch die
                                        Funktionsprobe
- Grafisches Darstellen des             In Form eines vereinfachten
  Funktionszusammenhanges               Signalflubildes
                                    
- Vergleichen mit Anlagen aus der       Feststellen und Werten
  technischen Umwelt                    von Unterschieden
                                        und Gemeinsamkeiten
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Lernbereich 4   Wahlpflichtthemen    siehe Klasse 8




Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 8
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Lernbereich 1: Maschinen erleichtern unsere Arbeit

Die Schler erkennen an Beispielen, wie Maschinen die Arbeit des Menschen
erleichtern. Sie lernen Bau und Funktion von Maschinen kennen, indem sie
einfache technische Gebilde erkunden, finden, erproben und selbst gestal-
ten. Sie lesen konstruktiv-technische Darstellungen und fertigen solche
an. Die Schler lernen die Folgen der Technisierung hinsichtlich sozia-
ler, konomischer und kologischer Auswirkungen kennen.

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Erkennen der Entwicklung              Technische Entwicklung von Werk-
vom Werkzeug zur Maschine             zeugen ber Gerte zu Maschinen
                                      und Automaten an ausgewhlten
                                      Beispielen darstellen, diese ana-
                                      lysieren oder modellhaft nachbil-
                                      den (z. B. Bohrmaschine, Wasch-
                                      maschine, Fahrzeug)
                                    
Verdeutlichen von Notwendig-          konomische, soziale und kolo-
keit und Folgen des Einsatzes         gische Auswirkungen gegenberstel-
von Maschinen                         len und Werten
                                    
Ŀ
Die Funktionsorgane sind im Zusammenhang mit dem modellmigen Auf- 
bau (experimentelle Untersuchungen) zu behandeln.                   

                                    
Kennenlernen von Aufbau und         
Funktion der Maschinen              
                                    
- Demontieren und Montieren von       Demonstrieren durch den Lehrer
  Maschinen bzw. Baugruppen         
                                    
- Erkennen der fnf Funktionsorgane 
  der Maschine und deren Zusammen-  
  wirken                            
                                    
- Darstellen des Energieflusses     
  und Einfhren von Sinnbildern     
  wichtiger Maschinenteile            z. B. Wellen, Lager, Getriebe
                                    
- Anwenden auf weitere Maschinen    
                                    
Bauen von Funktionsmodellen und       z. B. Kreissge, Bgelsge, Mixer,
Zuordnen der Bauteile zu den          Ventilator, Kran
Funktionsorganen                      ----> WE Klasse 5, LB 5
                                      Beachten notwendiger
                                      Sicherheitsbestimmungen
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 8
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Zweckmiges Gestalten der            Eine technische Aufgabenstellung
Funktionsorgane an die Funktion       ist modellhaft und experimentell
der Maschine                          zu lsen.
                                    
- Vergleichen und Auswhlen von       z. B. Verbrennungsmotor - Elektro-
  Funktionsorganen und Baugruppen     motor, verschiedene Getriebe
                                    
- Erkennen quantitativer Zusammen-  
  hnge von Drehzahl, ber-         
  setzungsverhltnis und Wirkungs-  
  grad                              


Lernbereich 2: Wir erkennen die Zusammenhnge zwischen Natur -
               Umwelt - Technik


Die Schler erkennen die Wechselwirkungen zwischen Natur, Umwelt und
Technik. Sie lernen, technische Manahmen und ihre Auswirkungen zu erfas-
sen und zu bewerten. Dabei begreifen sie, da nur geschlossene Stoff-
kreislufe auf Dauer konomisch und kologisch vertretbar sind. Die Sch-
ler werden angeregt, selbst umweltbewut zu handeln. Bei der Behandlung
sind territoriale Besonderheiten in den Mittelpunkt zu stellen.

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Erkennen von Auswirkungen mensch-     Belastung von Luft, Wasser und
licher Ttigkeit auf die Umwelt       Boden, Probleme von Abfllen und
                                      Lrm
                                      Ermitteln huslichen Abfalls nach
                                      Sorten und Menge
                                      Beurteilen von Verpackungsaufwand
                                      an Beispielen
                                      Kostenbetrachtungen
                                    
Kennenlernen des Konsumtions-         Weg der Stoffe (Naturstoff - Roh-
kreislaufes                           stoff - Erzeugnis - Abprodukt und
                                      Abfall) (z.B. an Weiblechdosen,
                                      Flaschen)
                                      offene und geschlossene Stoff-
                                      flsse
                                    
Einsicht in die Notwendigkeit         Vergleich technischer und natr-
des stofflichen Recyclings ge-        licher Kreislufe (z. B. Wasser-
winnen und Mglichkeiten er-          kreislauf in der Natur)
kunden                                ----> CH Klasse 8, LB 3
                                      Herstellen von Papier aus Alt-
                                      papier
                                      Recycling als Mglichkeit der
                                      Kosteneinsparung
                                    
Untersuchen territorialer Pro-        Mllbehandlung in der Umgebung
bleme stofflicher Abflle             (Deponie, Verwertung), mglichst
                                      mit Exkursion
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 8
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Erkennen von konomischen und ko-    Verkehrssituation im Territorium
logischen Faktoren des Verkehrs-      erfassen und begrnden.
wesens                              
- Begreifen des Verkehrswesens als    Beurteilen von Kraftstoffverbrauch
  konomische Notwendigkeit           und  Schadstoffaussto
                                      ----> CH Klasse 8, LB 3
- Untersuchen umweltbelastender       Modellversuch "Filter" (Analyse,
  Faktoren des Verkehrswesens         Demontage, Versuch)
                                      Erfassen der Schadstoffmengen
                                      durch ffentliche Mewarten
- Kennenlernen von Kompromissen       Mglichkeiten der Schadstoffver-
  zwischen Transportbedrfnissen      ringerung (z. B. Verkehrsplanung,
  und kologie                        Fahrverhalten, technisch-konstruk-
                                      tive Mglichkeiten fr Fahrzeuge)
                                      Vergleich verschiedener Verkehrs-
                                      trger (Strae - Schiene, evtl.
                                      Wasser- und Luftverkehr)
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Lernbereich 3: Bauen und Wohnen

Von den Wohnbedrfnissen und Wohnbedingungen ausgehend sind technische,
konomische, kologische und sthetische Aspekte des Bauens abzuleiten
und  zu vermitteln.
Auf der Grundlage von historischen und aktuellen Sachverhalten ist der
Begriff "Wohnen" in seiner Vielfalt und Komplexitt zu erfassen unter
Einbeziehung der Lebenswirklichkeit und der Alltagserfahrungen der Sch-
ler.
Entsprechend den territorialen Bedingungen und organisatorischen   Mg-
lichkeiten sollten Exkursionen aspektorientiert erfolgen.
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Erkennen und Darstellen von           Einbeziehen sozialer und
Zusammenhngen zwischen Wohn-         kommunaler Bedingungen
bedrfnis und Wohnung                 Bercksichtigen territorialer
                                      Gegebenheiten
- Ermitteln aktueller, schler-     
  bezogener Wohnbedrfnisse         
- Analysieren der Gestaltung von    
  Wohngebuden und Wohnrumen       
                                    
Analysieren und Werten von Woh-      Ŀ
nung und Wohnumfeld                   Gestalten eines handlungs-    
- Analysieren und Werten von Wohn-    orientierten Unterrichts.     
  raum                                Bercksichtigen territorialer,
- Anfertigen von Grundri- bzw.       sozialer und individueller    
  rumlichen Modellen                 Bedingungen.                  
- Anfertigen und Lesen von Wohn-     
  und Einrichtungsplnen            
- Erkennen von Wohnproblemen und Ab-
  leiten von Bedingungen fr gesun- 
  des Wohnen                        
- Kennenlernen bautechnischer Min-  
  destanforderungen an Gebude      
- Ermitteln und Beurteilen der      
  Unterhaltungskosten einer Wohnung 
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 8

                                    
Kennenlernen ausgewhlter Aspekte    Ŀ
des Bauens                            Geeignete Mglichkeiten der   
Bekanntmachen von:                    Exkursion zu ausgewhlten     
                                      Aspekten des Bauens nutzen.   
- Planungstechnischen Aspekten       
                                    
  Arten und Verwendungszweck          z. B. Flchennutzungsplan, Be-
  von Planungsunterlagen              bauungsplan, Lageplan, Baueingabe-
                                      plan
                                      Anfertigen einfacher Lageplne
                                      Lesen und Entwickeln von
                                      Bauzeichnungen
                                    
- Konstruktiven und fertigungs-     
  technischen Aspekten              
                                    
  * Bauweisen                         z. B. Holzbau, Ziegelbau, Stahlbau
                                      Beton-Stahlbetonbau
                                    
  * Baustoffe                         Holz, Metall, Steine, Beton, Glas,
                                      Bindemittel
                                      Vermitteln von ausgewhlten Eigen-
                                      schaften, Einsatzbedingungen und
                                      Verwendungszwecken
                                      mit Beispielen ergnzen
                                      Baustoffe im Zusammenhang mit den
                                      Bauweisen betrachten
                                    
  * Allgemeine bersicht              Ausgewhlte Bauweisen aus dem
                                      Territorium vorrangig berck-
                                      sichtigen
                                    
  * Krfte am Bauwerk                 Darstellen von Krften an Bauwer-
                                      ken und der Belastbarkeit von
                                      Profilen mit Demonstrationsversu-
                                      chen verbinden
                                    
  * Schutzmanahmen                   Bautenschutz
    an Gebuden                       Wrmeschutz
                                      Schallschutz
                                      Feuchtigkeitsschutz
                                      Brandschutz
                                      Erlutern der Notwendigkeit von
                                      Schutzmanahmen aus konomischer,
                                      kologischer und sozialer Sicht
                                      Manahmen und Verfahren an aus-
                                      ausgewhlten Beispielen vermitteln
                                      Experimente zum Wrme-, Schall-
                                      und Feuchtigkeitsschutz
- Maschinentechnischen  Aspekten    
                                    
  bersicht zu Baumaschinen und       Transportmaschinen, Hebezeuge,
  Gerten gewinnen                    Aufbereitungsmaschinen
  (Arten, Verwendungszweck,           Einbeziehung konomischer und so-
  Funktionsweisen, Einsatzbedin-      zialer Aspekte bei Auswahl und
  gungen, Beispiele kennenlernen)     Einsatz von Baumaschinen
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 8

                                    
- konomischen Aspekten             
                                    
  * Kostenfaktoren                    z. B. Planungshonorare,
                                      Erschlieungskosten, Baukosten,
                                      Baufolgekosten
  * Arten, Mglichkeiten der          Nutzung geeigneter Beispiele aus
    Kostenverringerung                dem Territorium
                                    
- kologischen Aspekten             
                                    
  kologisch-orientiertes             Mglichkeiten beim Errichten,
  Bauen                               Rekonstruieren und Nutzen
                                      von Gebuden
  umweltgnstige                      Analyse und Vergleich eines ko-
  Heizungsmglichkeiten               Hauses mit konventionell
  kennenlernen                        hergestellten Gebuden mittels
                                      konomischer, kologischer, techni-
                                      scher und sozialer Kriterien
                                    
                                    
Kennenlernen haustechnischer          Haustechnische Installationen zum
Installationen                        Sichern von Wohnqualitt
  Elektro-, Sanitr- und              bliche Ausfhrungsformen und
  Heizungsinstallation                Einsatzbedingungen
  im berblick                        Hinweise und gesetzliche Bestim-
                                      mungen (einschlielich Verbote!)
                                      zur Installation, Wartung und
                                      Kleinreparatur an ausgewhlten
                                      Beispielen
                                      modellhafte Darstellung der Elek-
                                      troinstallation eines Raumes aus
                                      dem Erfahrungsbereich der Schler
                                      Ausfhren einfacher Arbeiten zur
                                      Pflege und Reparatur sanitrer An-
                                      lagen (z. B. Dichtungswechsel,
                                      Schwimmereinstellung)
                                    
                                    
Analysieren und Werten von Ma-       Notwendigkeit
nahmen der Bauerhaltung und           Voraussetzungen, Bedingungen
Denkmalpflege                         Vorhaben im Territorium
                                      Entwicklungsstand
                                    
Vorstellen von Bauberufen           
                                    
- bersicht                           Ttigkeitsmerkmale
                                      Ausbildungsmglichkeiten
                                      soziale und konomische Be-
                                      dingungen
- geschichtliche Entwicklung        
- Informationen zur persnlichen      Beachten territorialer Bedingungen
  Meinungsbildung                   
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klassen 7 und 8
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Lernbereich 4: Wahlpflichtthemen Klassen 7 und 8

4.1 Foto - Film - Video

Vorschlge:
- Umgehen mit technischen Mitteln der Bildkonservierung
- Modellbau eines einfachen Fotoapparates unter Nutzung der Vorkenntnisse
  Physik Klasse 6
- Nutzen fr Dokumentationen im Schul- und Wohnbereich
  (Herstellen von Unterrichtsmitteln fr Technik u. a. Fcher)
- Wartung und Pflege von Foto-, Film- und Videogerten


4.2 Reparieren - Renovieren - Warten/Pflegen

Vorschlge:
- Unterrichtsmittel des Technik-Unterrichtes (Modellstze,
  Demonstrationsmittel)
- Demontage und Wiedermontage einfacher technischer Gerte aus Schul-,
  Haushalts-, Alltagsbereich
- Fahrradreparaturen
- Handhabung von Gerten und Umgang mit Werkstoffen zum Renovieren von
  Rumen


4.3 Landwirtschaft - Landtechnik

Vorschlge:
- Grtnerische Versuche im Schulgarten
- Zier- und Nutzpflanzenbau
  (Kruteranbau, Herstellen von Trockengestecken, Ikebana u..)
- Land- und Gartenbautechnik
- Tierzucht und -haltung


4.4 Verkehrswesen

Vorschlge:
- Erkunden der Infrastruktur des Territoriums
- Vergleichen verschiedener Verkehrstrger (technische und konomische
  Gesichtspunkte)
- Planen des Verkehrswesens in einem Territorium (real oder angenommen)
  nach sozialen und gesellschaftlichen Gesichtspunkten
- Erkunden der historischen Entwicklung des Verkehrswesens im
  Heimatterritorium
- Beschftigen mit Fahrzeugkunde


4.5 Technikgeschichte

Vorschlge:
- Geschichte der Hausgertetechnik
- Entwicklung des Verkehrswesens
- territoriale Technikentwicklung (evtl. in Zusammenarbeit mit einem
  Heimatmuseum)



Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 9
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Lernbereich 1: Energien als Existenzgrundlage des Menschen

Die Schler vertiefen die Einsicht, da Energie eine unverzichtbare Vor-
aussetzung fr das Leben und die Arbeit in allen Bereichen der Gesell-
schaft ist. Ausgehend von Energiebedarfsermittlungen werden sie mit ko-
logischen, konomischen  und technischen Aspekten der Energiebereitstel-
lung vertraut gemacht. Alternative Energiequellen sind dabei einzube-
ziehen.

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Ermitteln und Vergleichen von Be-     Die Bestimmung der Vergleichswerte
darf und Kosten von Energie an aus-   sollte an gleichartigen Gerten
gewhlten technischen Gerten und     erfolgen
Anlagen                               ----> PH Klasse 8, LB 1
                                      Haushaltgerte, Lichtquellen,
                                      Heizungen, Heimakustik
                                    
- Aufzeigen der Vielfalt der Anwen-   ----> T/W Klasse 7, LB 2
  dungsbereiche elektrischer Energie
                                    
- Vorteile der Elektroenergie gegen-  Transport, Umwandlung, Umwelt-
  ber anderen Energien               freundlichkeit, Wirkungsgrad
                                    
Anstellen von konomischen Be-        berblick ausgehend vom eigenen
trachtungen zur Energie               Haushalt zu Betrieben bis zur
                                      globalen Betrachtung
                                    
- Konflikt zwischen Energiebedarf     Vergleichen unterschiedlicher
  und Energieressourcen               Energietrger bezglich ihrer
                                      Verfgbarkeit, Nutzbarkeit,
                                      Umweltvertrglichkeit
                                    
- Notwendigkeit des sparsamen Ein-    Ableiten energiepolitischer
  satzes von Energie                  Schwerpunkte zur Lsung dieses
                                      Problems
                                    
- Mglichkeiten der Energieeinspa-  
  rung                              
                                    
Bauen einfacher Modelle zur           ----> T/W Klasse 7, LB 2
Strom- und Wrmeerzeugung             Planen, Herstellen und Werten
                                      des Modells unter Nutzung von
                                      Wind-,  Wasser- oder Sonnen-
                                      energie
                                      Solarzellen, Sonnenkollektoren
                                    
Grotechnische Anlagen der          
Energiewirtschaft kennenlernen,     
vergleichen und werten              
                                    
- Kraftwerksarten                     Wrme-, Heiz-, Wasser-, Wind-,
                                      Kernkraftwerk
                                      Entwicklungstendenzen, kologische
                                      Auswirkungen
- Energieverteilung                   Energieverbundsystem
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 9
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Lernbereich 2: Nutzung elektrischer Anlagen und Gerte

Ausgehend von konkreten Anwendungsfllen lernen die Schler mit Hilfe von
Experimentierschaltungen die Wirkungsweise einfacher elektrischer Anlagen
und Gerte kennen. Dabei steht die praktische Ttigkeit der Schler im
Vordergrund. Mittels Prf- und Meverfahren werden Aussagen ber Be-
triebszustand und Funktion sowie Angaben ber elektrische Gren gewon-
nen. Die Gefahren des elektrischen Stromes und die Anwendung elektrotech-
nischer Schutzmanahmen werden verdeutlicht. Die Schler erweitern ihre
Kenntnisse ber die zeichnerische Darstellung von Schaltungen als Grund-
lage zur Entwicklung und zum Erkennen der Funktion elektrischer Anlagen
und Gerte.

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Ŀ
 Dieser Lernbereich ist als Vorbereitung auf Lernbereich 3 zu  
 betrachten.                                                   

                                     
Analysieren von Aufbau und Funk-     
tion einfacher elektrischer Anlagen  
und Gerte aus dem Erfahrungs-        ----> T/W Klasse 7, LB 2
bereich der Schler                  
                                     
- Gefahren des elektrischen           Wirkungen des elektrischen Stromes
  Stromes und elektrotechnische       auf den menschlichen Krper:
  Schutzmanahmen                     ----> PH Klasse 7, LB 2
                                      Erste Hilfe bei Unfllen mit elek-
                                      trischem Strom
                                      Schutzkleinspannung, Schutz-
                                      isolierung, Schutzkontakt
                                      Sachgemer Umgang mit elektri-
                                      schen Anlagen und Gerten
                                     
- Zeichnen und Lesen von              Bauschaltplne, Stromlaufplne von
  Schaltplnen                        Serien-, Wechselschaltung, Instal-
                                      lationsfernschaltung, Relaisschal-
                                      tungen, Zweihandbedienung
                                     
- Prfen und Messen in der            Prfverfahren: Sichtprfen,
  Elektrotechnik                      Durchgangsprfen, Spannungsprfen
                                      (mit Durchgangsprfer, Polsucher)
                                      Messen von: Spannung, Stromstrke
                                      Bestimmen von: Widerstand,
                                      Leistung
                                      ----> PH Klasse 7, LB 2
                                     
- Ermitteln von Energiekosten         z. B. im Haushalt
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 9
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Lernbereich 3: Elektronische Bauteile, Schaltungen und Gerte

Die Schler werden mit einem komplexen technischen Problem konfrontiert
und lernen den Weg von der technischen Aufgabenstellung bis zur Fertig-
stellung eines funktionstchtigen elektronischen Gegenstandes kennen. Die
Schler erkennen die vielfltigen Mglichkeiten des Einsatzes der Elek-
tronik,  wobei eine kritische Sicht auf die sozialen Auswirkungen in den
unterschiedlichsten Lebensbereichen angestrebt wird.

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Planen eines elektronischen Ge-     
brauchsgegenstandes                 
                                    
- Auswahl mglicher herzustellen-     z. B. Zeitschalter, Blinkschaltung
  der Gebrauchsgegenstnde            Schaltungen mit Lichtschranken,
                                      Tongenerator
                                    
- Allgemeine Problemlsung            Entwerfen eines Blockschaltbildes
                                    
- Entwickeln verschiedener            Nutzen von Bauelementekenntnissen
  Realisierungsmglichkeiten          ----> PH Klasse 9, LB 1
                                      Kennenlernen weiterer elektro-
                                      nischer Bauelemente fr den herzu-
                                      stellenden Gebrauchsgegenstand
                                      Erstellen verschiedener Schalt-
                                      plne
                                      Probeschaltungen,
                                    
- Variantenvergleich                  Auswhlen einer Schaltung und
                                      geeigneter Bauelemente
- Gerteentwurf                       Planen der Herstellung bzw.
                                      Nutzen von Leiterplatte und
                                      Gehuse
                                    
- Beschaffungsplanung                 Kostenvoranschlag, Kauf- und
                                      Bestellmglichkeiten
                                    
Herstellen des elektronischen         Herstellen bzw. Nutzen von Leiter-
Gebrauchsgegenstandes                 platten
                                    
- Anwenden der Verbindungsart         Bestcken von Leiterplatten
  Lten                             
- Durchfhren der Funktionsprfung    Suchen und Beseitigen von
  mit Prf- und Megerten            Fehlern
- Werten des fertigen Gebrauchs-      Werten von Design und Wirtschaft-
  gegenstandes                        lichkeit (Energieverbrauch,
                                      Herstellungs- und Betriebskosten)
Kennenlernen von Grundschaltungen   
der Informationselektrik            
                                    
- Signalarten und deren               Analoge und diskrete (digitale,
  Gewinnung                           binre) Signale
- Signalverknpfung                   logische Grundschaltungen
                                    
- Signalspeicherung und Nutzung     
                                    
Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 9
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Erkennen verschiedener Anwen-         Einsatz von Elektronik in
dungsmglichkeiten der Elek-          Industrie, Haushalt, Ver-
tronik in unterschiedlichen           kehrswesen, und Medizin
Lebensbereichen                       Bedeutung der Elektronik im Kom-
Darstellen sozialer Auswirkungen      munikations- und Freizeitbereich
                                      Soziale Auswirkungen der Nutzung
                                      elektronischer Gerte
                                    
                                    
Berufswahlvorbereitung              
                                    
  Vorstellen von Berufen              Ttigkeitsmerkmale
  in der Elektrotechnik               Ausbildungsmglichkeiten
                                    
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Lernbereich 4:  Wahlpflichtthemen

4.1 Motorgetriebene Fahrzeuge (Aufbau, Funktion, Wartung)

4.2 Kommunikationstechnik

4.3 Geschichtliche Entwicklung der Informationstechnik


Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 10
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Lernbereich 1: Analyse und Bau von Einrichtungen mit automatischer
               Wirkung

Ausgehend vom Erfahrungsbereich der Schler in Haushalt und Freizeit sind
ihm Sinn und Funktion automatischer Elemente in Gerten nahezubringen.
Das Zusammenwirken zwischen automatischer Steuerung und zu steuernden
Baugruppen ist zu verdeutlichen. Dabei sind Auswirkungen auf Produktion
und Anwendung von Produkten unter Bercksichtigung konomischer Aspekte
zu erarbeiten. Auf die sinnvolle Anwendung standardisierter Normen (DIN)
ist in diesem Zusammenhang einzugehen. Die Bearbeitung dieses Lernberei-
ches kann mit einem geeigneten Objekt auch im Zusammenhang mit dem Lern-
bereich 2: " Planen, Herstellen und Anbieten eines Gebrauchsgegenstandes"
erfolgen.

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Betrachten von Beispielen fr         z. B. Waschmaschine
automatisierte Anlagen aus dem        Videorecorder (Timerfunktion),
Erlebnisbereich der Schler           Mopedblinkgeber u. .
                                      Auswirkungen auf den Arbeits-
                                      und Lebensbereich
                                    
Historischer Rckblick auf die        Veranschaulichen von Entwicklungs-
Entwicklung der Automatisierungs-     etappen an einigen ausgewhlten
technik                               Beispielen
                                    
Analysieren der Wirkungsweise         z. B. Temperaturregler im
an einem Objekt                       Bgeleisen, NC-Maschinensteuerung
                                      Dosiereinrichtung
                                      Fllstandsregelung
                                      - Funktionsdemonstration
                                      - Demontage
                                      - Erarbeiten der Wirkungsweise
                                    
Umstellen einer technischen Ein-      z. B. Gewchshaus (Regelung)
richtung von Handbetrieb auf          berstromschalter (Steuerung)
automatischen Betrieb               
                                    
- Entwerfen von Lsungsskizzen      
                                    
- Aufbauen der Anlage                 Abschtzen von Sicherheits-
                                      problemen (z. B. Betriebsspannung
                                      nur bis 24 V)
                                      Beachten der DIN
                                      (Verwenden von Standardteilen)
                                    
- berprfen der Funktion             Fehlersuche und Beseitigung
                                    
- Betrachten der Wirtschaft-          Ermitteln des Energiebedarfs
  lichkeit (Aufwand/Nutzen)           ----> T/W Klasse 9, LB 2


Mittelschule    Technik und Wirtschaft              Klasse 10
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Lernbereich 2: Planen, Herstellen und Anbieten eines
               Gebrauchsgegenstandes

Ausgehend von den Bedrfnissen und Mglichkeiten ist ein geeignetes Ob-
jekt zu whlen. Die Objektbearbeitung kann in mehreren Teilgruppen
erfolgen. Die Schler werden dabei auf die unter marktwirtschaftlichen
Gesichtspunkten ablaufende sptere Berufsttigkeit vorbereitet.
Kenntnisse, Fhigkeiten und Fertigkeiten aus den Klassenstufen 7 bis 10
sind in komplexer Weise zu nutzen. Whrend der Arbeit am Objekt soll in
jeder Etappe eine Dokumentation angefertigt werden, die den Stand der
Arbeit, auftretende Probleme, Lsungsmglichkeiten u. . widerspiegelt.
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 Ŀ
   Beachten! Gebrauchsgegenstand nur mit maximal 24 V betreiben.  
 
                                    
                                    
Erfassen von Produkten, fr die       Ermitteln des Bedarfs z. B. durch
Bedarf besteht                        Marktbeobachtung, Befragungen,
                                      Beobachten von Werbepraktiken
                                    
Auswhlen von Produkten               nach Mglichkeit Gruppenarbeit an
                                      verschiedenen Produkten fr die
                                      ganze Gruppe planen
                                    
Entwickeln von Lsungsvarianten       Abschtzen der Realisierbarkeit
und Entscheiden fr eine Variante     nach zeitlichen, materiellen und
pro Gruppe                            technologischen Gesichtspunkten
                                    
Erstellen der Fertigungsunterlagen    Schler organisieren die Arbeit
- Entwurfskizze                       selbstndig
- technologische und zeitliche      
  Planung                           
- Materialbedarf ermitteln            Materialbedarf, Prfen der Umwelt-
                                      vertrglichkeit, Recycling, Ge-
                                      sundheitsgefhrdung
- Kostenvoranschlag                 
                                    
Herstellen als arbeitsteilige         stndiges Vergleichen der Arbeits-
Mehrfachfertigung                     ergebnisse mit den Fertigungsunter-
                                      lagen und gegebenenfalls Aktuali-
                                      sieren der Unterlagen
- Funktionskontrolle durchfhren      Probelauf
- Bilden des mglichen Verkaufs-      Elemente der Preisbildung,ein-
  preises                             schlielich Mehrwertsteuer
- Vergleichen mit der industriel-     Vergleichskriterien: Fertigungs-
  len Fertigung                       organisation, Technologie, Aufwand
                                      Qualitt, ggf. Exkursion in einen
                                      Betrieb
- Anbieten oder Nutzen des            Entwicklung von Werbeaktivitten
  Erzeugnisses                        rechtliche Fragen beim Verkauf
                                      beachten
Werten der Fertigung und des          finanzielle Wertung
Verkaufs                              funktionelle Wertung
                                      Bedarfseinschtzung
Mittelschule    Technik/Wirtschaft                  Klasse 10
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Lernbereich 3: Untersttzen der Schler bei der Berufswahl

Die Vorbereitung der Schler auf die Berufswahl ist eine gemeinsame Auf-
gabe von Schule und Berufsberatung. Dadurch werden die brigen Angebote
der Berufsberatung wie Berufsberatungssprechstunden, Elternveranstaltun-
gen und Sprechtage, berufskundliche Vortrge sowie Einzel- und Gruppenbe-
ratungen ergnzt.

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Berufswahlvorbereitung                Basis: Vereinbarung ber die Zu-
                                      sammenarbeit von Schule und Berufs-
                                      beratung Sachsen
                                    
                                      Veranstaltungen werden gemeinsam
                                      mit dem Arbeitsamt durchgefhrt
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Lernbereich 4: Wahlpflichtthemen

Lernbereich 4.1: Radio- und Fernsehtechnik

                 - historische Entwicklung der Funk- und
                   Fernsehtechnik
                 - Entwicklung und Aufbau eines MW-Audion-Empfngers

Lernbereich 4.2: Tabellenkalkulation/Wirtschaftsgrafik

                 - zur Auswertung von Aufwand-Nutzen-Relationen bei
                   der Herstellung eines Produktes (Weiterfhrung
                   des LB 2, Klasse 10)

Lernbereich 4.3: Herstellen und Nutzen elektronischer Schaltungen

                 - Realisieren elektronischer Schaltungen, z. B. fr
                   Freizeit, Haushalt, Schule
                 - Darstellen der Leiterplattenherstellung und
                   -bestckung

Lernbereich 4.4: Funksteuerung von Modellen

                 - Einsetzen eines zugelassenen Senders zur Funk-
                   fernsteuerung eines Empfngers
                 - Bau eines Servoempfngers

Lernbereich 4.5: Freies Thema

                 Im Lernbereich besteht die Mglichkeit,
                 auf individuelle technische Interessen
                 der Schler einzugehen.

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