Jahrgangsstufe 7
- Hauptschulbildungsgang -
Mechanik (20 Stunden)
Ziele 
Den Schülern wird am Beispiel des Wirkens von Kräften bewusst, dass Erscheinungen der Umwelt erklärbar sind. Sie lernen, Kräfte an ihren Wirkungen zu erkennen. Mit dem Einführen der mechanischen Arbeit wird den Schülern gleichzeitig das Aneignen des Energiebegriffes erleichtert. Durch eigenes Experimentieren werden die Schüler mit einigen einfachen Gesetzen kraftumformender Einrichtungen vertraut gemacht. Sie erkennen die Bedeutsamkeit dieser Gesetze an vielen praktischen Beispielen und werden in der Einsicht bestärkt, dass sie Gesetze zu ihrem Vorteil nutzen können. 

Inhalte
	Hinweise
	
Kraft 
Wirkungen der Kraft 
Darstellung der Kräfte durch Pfeile 
Gewichtskraft 
SE Längenänderung einer Schraubenfeder bei Krafteinwirkung  	Formänderung, Bewegungsänderung 
1 N als Gewichtskraft eines Körpers der Masse von ungefähr 100 g 	
Reibung 
Gleitreibung, Haftreibung 
Rollreibung 
Beachtung der Reibung im Straßenverkehr  	Deuten mit den Vorstellungen vom Aufbau der Stoffe aus Teilchen 
SE Haft- und Gleitreibung 
Erwünschte und unerwünschte Reibung 
Maßnahmen zur Verringerung und Vergrößerung der Reibung 
Projekt Reibung im Straßenverkehr 	
Kraftumformende Einrichtungen 
Hebel 
Feste Rolle 
Lose Rolle 
Geneigte Ebene 
SE Hebelgesetz

SE Kraftumformende Einrichtungen  	Historische Betrachtungen zur Entwicklung der kraftumformenden Einrichtungen 
z	siehe Werken, Klasse 4, Lernbereich 6, Fahrrad als technisches Objekt 
z	siehe Werken, Klasse 2/3, Lernbereich 4, Konstruieren und Montieren von Modellen technischer Objekte 
zKraftumformende Einrichtungen beim Fahrrad 
Serpentinen, Schrägaufzug 	
Goldene Regel der Mechanik  	Verallgemeinern der Aussagen zu kraftumformenden Einrichtungen 	
Mechanische Arbeit 
W = F · s  	Kraft wirkt in Wegrichtung 	
Mechanische Leistung  	Leistung als Schnelligkeit, mit der Arbeit verrichtet wird 
Vergleich von Leistungen in Technik und Natur 
Projekt Kraftumformende Einrichtungen