Die Schüler vertiefen ihre Kenntnisse im Bereich der Optik. Sie erweitern
ihr Können beim Experimentieren mit Licht. Die Erscheinungen der Beugung
und Interferenz lassen ihnen die Grenzen des Modells Lichtstrahl deutlich werden.
Die Schüler werden in die Lage versetzt, kontinuierliche Spektren und Linienspektren
voneinander zu unterscheiden und deren Entstehung zu erklären. Bei der
Bestimmung von Lichtwellenlängen erleben sie, wie diese sehr kleinen Längen
auf einfache Weise ermittelt werden können.
Die Schüler vertiefen ihre Einsicht, dass die Physik eine Erfahrungswissenschaft
ist und dass die Grundlagen der Modelle und Theorien durch Experimente gesichert
sind, obwohl mikrophysikalische Objekte der Wahrnehmung mit den Sinnesorganen
direkt nicht zugänglich sind.
Inhalt |
Hinweis |
Links |
Modell Lichtstrahl |
 Physik
6, Lernbereich Optik
Physik 10, Lernbereich Optik
|
|
Reflexion |
|
|
Brechung |
|
|
Brechungsgesetz
|
|
|
Totalreflexion
|
Lichtleitkabel und seine technische Bedeutung |
|
Dispersion |
|
|
Linsengleichung für dünne Linsen
|
Herleitung aus der Konstruktion von Bildern mit Hauptstrahlen
SE Linsengleichung |
|
Sehvorgang im Auge
|
|
|
Aufbau und Wirkungsweise von Mikroskop oder Fernrohr |
Würdigung G. Galileis und J. Keplers |
|
Inhalt |
Hinweis |
Links |
Beugung und Interferenz von Licht
|
Vergleich mit entsprechenden Erscheinungen bei mechanischen Wellen |
|
Kohärenz |
|
|
SE Beugung und Interferenz des Lichts |
|
|
Interferenz an dünnen Schichten
|
Vergleich mit der Reflexion von Seilwellen am festen und losen
Ende
Bestimmung des Krümmungsradius von Linsen mit Hilfe Newtonscher
Ringe |
|
Z Auflösungsvermögen optischer
Geräte |
|
|
Polarisation
|
Beschreibung der Polarisation mit dem Wellenmodell |
|
Optische Aktivität |
Polarisationsfilter, Konzentrationsbestimmung |
|
Z Flüssigkristallanzeige |
Projekt Farbmischungen und deren Anwendungen |
|
